第三部　广宣流布与世界和平　
第三十一章　通往世界和平的大道（31-10）

　　孩童眼眸的光辉，可有国界？
　　孩童的欢声笑语，可有民族的差异？
　　孩童的悲伤泪水，可有宗教的不同？
　　让所有的孩子享有和平，正是人类的愿望。
　　世上任何一个孩子都有在和平中生存的权利。
　　任何一个国家的母亲，任何一个国家的孩子，都希望“和家人在一起，和平、安心地生活。”
　　但实际上，连这小小愿望都无法实现的家庭，比比皆是。
　　“世上某一处的不正义，都会对其他所有地方的正义造成威胁。”这是美国人权运动领袖马丁·路德·金（Martin Luther King Jr）博士的名言。
　　换句话说，就是：“任何一处的战争，都会对其他所有地方的和平造成威胁。”
　　只要世界任何一个角落还有人遭受烽火蹂躏，陷入饥馑状态，我们人类就称不上真正的和平与幸福。
　　为了创造和平，该怎么做才好？
　　我相信“迈向和平最根本、最确实的方法，就是正确的‘人本教育’”。
　　回顾历史，发动战争的人，往往是高学历的人，或被称为知识分子的领导者，这是很讽刺的事实，也是人类的一大悲剧。
　　接受教育，学习知识，修得学问的人，不把所学用在服务民众、贡献和平上，而是用来证明自以为的比别人优秀，或是为了一己私利，历史上如此的例子比比皆是。
　　实际上，不以“人”为优先，而是“国家”优先，今日的世界局势仍然没有改变，完全是“恶用了教育”。
　　在我少年时期，日本施行“为了战争的教育”、“为了国家的教育”。如此的时代背景下，提倡创价教育的创价学会首任会长牧口常三郎呼吁：“教育是为了让孩童获得幸福。”为此，他不屈服于国家权力的迫害，在狱中结束崇高的一生。
　　我认为现今必须将牧口会长所实践的“为和平的教育”、“为幸福的教育”广泛地加以弘扬。
　　对于孩子们，要教导他们生命的尊严，培养他们有一颗尊敬他人的心、有勇气的世界公民之心，以及将知识转化为创造人类幸福的智慧。
　　唯有如此，才能奠定二十一世纪永不崩溃的和平基础。

　　摘自《孩子！我们爱你》（日文第三册，2002年5月出版）